Französische Gastschüler genießen ihre Zeit in Borbeck und Umgebung

Zum fünften Mal sagten Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 8 „Bienvenue à Essen“, als 16 Austauschschülerinnen und Austauschschüler vom Collège Louis Pasteur aus Florgange in Lothringen bei uns am Gymnasium Borbeck zu Gast waren. Schon im Februar waren die Achtklässler vom GymBo zusammen mit einer Gruppe vom Mädchengymnasium Borbeck in Frankreich gewesen. Nun hatten sie endlich Gelegenheit, sich für die Gastfreundschaft zu revanchieren und ihnen zu zeigen, wie Schule und Alltag bei uns in Borbeck aussehen.

Einen ersten Einblick erhielten die französischen Gäste gleich nach ihrer Ankunft bei der Stadtrallye. Nach einer kurzen Stärkung nahmen die deutschen Schülerinnen und Schüler ihre Gäste mit auf Entdeckungstour zum Borbecker Markplatz, zum Germaniaplatz, zur Dyonisius Kirche und zum Borbecker Schloss und kamen dabei ganz schnell mit ihnen ins Gespräch.

Der gemeinsame Besuch in der Tanzschule „Tanz im Glück“ sorgte wie immer dafür, dass die beiden Schülergruppen ungezwungen aufeinander zugingen. Nach ersten Schritten des Disco-Fox versuchten sich die Schülerinnen und Schüler diesmal sogar als Breakdancer. So schaffte die gemeinsame Bewegung eine entspannte und lockere Atmosphäre. Gleichzeitig bot sie den deutschen Schülerinnen und Schülern eine perfekte Möglichkeit, ihre Französischkenntnisse ganz praktisch und fast nebenbei anzuwenden, denn es musste immer wieder hin und her übersetzt werden.

Auf dem Programm stand in diesem Jahr auch der Besuch des Deutschen Bergbau-Museums in Bochum – ein Besuch, der den Schülerinnen und Schülern aus Lothringen schnell deutlich machte, dass es eine Menge Parallelen gibt zwischen dem Ruhrgebiet und Lothringen und dass Kohle und Stahl auf beiden Seiten des Rheins eine ganz besondere Rolle spielten. Anschließend nutzen die Schüler übrigens die Gelegenheit, bei Currywurst und Pommes die besondere kulinarische Seite des Ruhrgebiets kennen zu lernen.

Ganz offiziell wurde es dann im Essener Rathaus, als Bürgermeister Britz die französischen Gäste begrüßte. Bei diesem Empfang in der 22ten Etage erfuhren sie so einiges über die Geschichte und auch die aktuelle Situation der Stadt Essen und konnten von dort oben aus den beeindruckend weiten Blick über die Stadt genießen.

Besonders genossen die Schülerinnen und Schüler auch das gemeinsame Wochenende: einzelne Familien machten einen Ausflug nach Köln um den Kölner Dom zu besichtigen, andere fuhren zum Tetraeder nach Bottrop, zur Zeche Zollverein, zur Villa Hügel oder ganz einfach zum Shoppen ins Centro. Aber natürlich kamen auch hier gemeinsame Aktivitäten wie ein Besuch der Trampolinhalle oder in der Laserzone nicht zu kurz.

Zum Abschluss luden die Borbecker Schülerinnen und Schüler ihre Gäste dann zu einem deutsch-französischen Abend in die Wüstenhöfer Straße ein: dort wurde – noch einmal mit professioneller Unterstützung durch die Tanzschule „Tanz im Glück“ - ausgiebig getanzt, lecker gegessen und kräftig gefeiert. Und alle waren sich einig: sie hatten eine gelungene Woche mit vielen spannenden Erfahrungen hinter sich.

Entsprechend traurig war dann am nächsten Morgen die Stimmung, als die französischen Gäste die Heimreise antreten mussten. Ein letztes Mal lagen sich die deutschen und französischen Schülerinnen und Schüler in den Armen, als es hieß „Au revoir et à bientôt“. 

Erfahrungsbericht: Stolpersteinaktion mit der Klasse 9B

Wir, als Klasse 9B, nahmen am 14. und 15. März am Stolpersteinprojekt des Bildungswerks der humanistischen Union teil. Der Leiter des Projektes war Dr. Joachim Thommes. (Weitere Informationen zum Projekt finden Sie auch im Artikel der WAZ)

Tag1

Zuerst trafen wir uns in Sitzkreis und sprachen über das Erinnern und das Vergessen von Personen, Situationen und Gegenständen. Wir wurden in 4er-Gruppen eingeteilt und haben zusammen jeweils eine These zum Thema Erinnern aufgestellt.

Wir bekamen Biographien von jüdischen Schülern, die seit dem Jahr 1920 das Gymnasium Borbeck besuchten. Jede Gruppe schrieb eine kurze Biographie und sprach sie auf unterschiedliche Art und Weise ein.

Anschließend lernten wir den Umgang mit Videokameras und Stativ und sammelten erste Erfahrungen mit dem Drehen von kurzen Clips.

Tag 2

Um die ersten Erfahrungen zum Drehen von Videoclips zu festigen, drehten wir ein Video, indem wir einen selbst mitgebrachten Gegenstand in Szene setzten und die dazugehörige Erinnerung einsprachen.

Dann bekamen wir Besuch von dem Lokalhistoriker Andreas Körner.

Ein Teil der Schüler drehte ein kurzes Interview mit ihm. Andere Schüler gingen in die Stadt (Borbeck City) und setzten verschiedene Stolpersteine in Szene.  Und weitere Schüler wiederum gingen in die Stadt und führten Interviews mit Passanten, die entweder mit der Videokamera oder mit Aufnahmegeräten festgehalten wurden.

Zum Schluss schauten wir uns einige der Clips an und hörten einige Tondokumente.

Fazit:

Vielen Schülern hat die Arbeit mit den Aufnahmegeräten und Kameras viel Freude bereitet. Auch thematisch waren viele Schüler interessiert. Der Großteil der beteiligten Schüler könnte sich eine Wiederholung eines solchen Projektes vorstellen.

Einige Schüler äußerten sich folgendermaßen:

„Ich fand das Stolperstein Projekt sehr interessant, da wir einerseits mehr über die Zeit von früher erfahren haben. Wie zum Beispiel: Was früher mit den Juden passiert ist und was ihnen verboten worden war. Am interessantesten fand ich, dass wir mit Kameras und Mikrofonen eigene Interviews drehen durften.“

„Am besten hat mir an dem Projekt gefallen, dass wir in der Borbecker Innenstadt Leute über die Zeit von früher interviewen durften und somit herausgefunden haben, was die Leute heutzutage über die Judenverfolgung wissen.“

„Ich fand interessant zu erfahren, wie man an die Verstorbenen gedenkt. Nicht so gut hat mir gefallen, dass es etwas chaotisch war. Ich hätte mir gewünscht, dass wir mehr Zeit zur Verfügung gehabt hätten.“

Annika Ernst und Vivien Kelbaßa aus der Klasse 9b

Stolze kleine Naturwissenschaflter

Die Klasse 5b hat seit Anfang Januar fleißig gearbeitet und alle haben gelernt, wie man mit einem  Mikroskop fachgerecht umgeht. Vorsichtig wurde zunächst erkundet, welche Teile ein Mikroskop hat und welche Aufgaben diese haben. Doch sehr schnell wurden die Schülerinnen und Schüler sicherer und mikroskopierten auch mal ihre Haare. Einige jedoch waren zunächst schockiert: „Wie, Frau Morlang, ich soll jetzt meine Haare abschneiden?“ Doch die Naturwissenschaftslehrerin konnte hier beruhigen, weil es sich nur um ein oder zwei Haare handeln sollte. Nachdem dies geklärt war, staunten die Schülerinnen und Schüler nicht schlecht, denn als sie ihre Haare verglichen kam heraus, dass jedes Haar anders aussieht.

Die Gruppe lernte ebenfalls, wie man eine korrekte Zeichnung von mikroskopischen Präparaten anfertigt. Nachdem alle eine Liste mit Aufgaben abgearbeitet hatten, konnte der Abschlusstest gar nicht mehr schief gehen. Und richtig, es haben alle bestanden. Einige von ihnen waren so stolz, dass sie sich mit ihrem Führerschein auf der GymBo-Homepage zeigen wollten.

Oberstufenschüler werden als Stadtplaner tätig

Im Rahmen einer öffentlichen Ausschreibung eines Bauvorhabens des Essener Stadtplanungsamtes im Gymnasium Borbeck entstand der Kontakt zwischen Erdkundelehrerin Silke Koch und dem städtischen Amt. So konnte sie, als das Thema "Stadtentwicklung" im Leistungskurs Erdkunde zu behandeln war, Frau Weckenbrock vom Amt für Stadtplanung und Bauordnung der Stadt Essen als Expertin gewinnen, die eine Doppelstunde mit den Schülerinnen und Schülern bestritt. Sie erzählte von ihrer täglichen Arbeit im Amt und ließ die Schülerinnen und Schüler als Stadtplaner an einem ihnen bekannten Gebiet - dem Stadtteil Borbeck - arbeiten.

Die Stadtplanerin fuhr zweigleisig. Zum einen stand der Stadtteil Borbeck im Vordergrund. Zum anderen stellte sie das interkommunale Großprojekt "Freiheit Emscher" vor, das unweit vom Gymnasium Borbeck an der Stadtgrenze von Bottrop und Essen auf ehemaligen Bergbauflächen verwirklicht wird. Es ist ein Projekt, welches die beiden Städte und viele weitere Akteure in den nächsten Jahren beschäftigen wird. Frau Weckenbrock machte deutlich, welche unterschiedlichen Planungsschritte nötig sind, um von einer Leitidee zu einem Flächennutzungsplan zu gelangen, der Grundlage für die Art und Weise der Bebauung ist. Dabei hilft dem Stadtplanungsamt zu Beginn auch eine sog. SWOT-Analyse (deren Bezeichnung sich aus dem Englischen ableitet) durchgeführt, mit deren Hilfe man die Stärken (strengths), Schwächen (weaknesses), Chancen (opportunities) und Risiken (threats) des Raumes analysiert.

Für den interkommunalen Entwicklungsraum zwischen Essen und Bottrop stellte Frau Weckenbrock diese Analyse vor und bat anschließend die Schülerinnen und Schüler, eine SWOT-Analyse von Borbeck vorzunehmen. Ausgestattet mit "richtigen", amtlichen, großformatigen Stadtplänen, auf denen sich die Schülerinnen und Schüler schnell orientieren konnten, erarbeiteten sie sich die Analyse und stellten die Ergebnisse vor. Alle Gruppen waren der Auffassung, dass sowohl das Bildungs- und Gesundheitsangebot als auch der Schlosspark Stärken und Chancen von Borbeck darstellten, während Schwächen und Risiken u.a. beim Sicherheitsgefühl und der Aufenthaltsqualität bestünden.

Aus ihrer Analyse hatten die Stadtplaner von Essen und Bottrop des Projektes "Freiheit Emscher" Leitbilder zu den Schwerpunkten Verkehr, Städtebau und Freiraum entwickelt, erklärte Frau Weckenbrock weiter. Dies taten die Schülerinnen und Schüler ebenfalls anhand ihrer SWOT-Analyse zu Borbeck. Während sich eine Gruppe eher der Aufwertung des Stadtteils durch Begrünung widmete, stellte eine andere die Ansiedlung unterschiedlicher, hochwertigerer Branchen in den Vordergrund. Eine weitere Schülergruppe überlegte, an welchen Stellen weitere Freizeitangebote für unterschiedliche Altersgruppen ausgebaut oder angesiedelt werden könnten.

Insgesamt wurde in dieser Doppelstunde deutlich, wie vielfältig und spannend diese Arbeit im Rahmen der Stadtentwicklung bzw. Stadtteilentwicklung sein kann. Frau Weckenbrock freute sich über aufgeschlossene Schülerinnen und Schüler mit einem kritischen und realistischen Blick auf "ihren" Stadtteil. Die Schülerinnen und Schüler begrüßten die Abwechslung und praktische Tätigkeit im Erdkundeunterricht.

Wir danken Frau Weckenbrock ganz herzlich für diese Zusammenarbeit und für ihr Engagement.