Ein Beitrag von Manuel Lempfert und Christine Trozowski für die Fachschaft Sozialwissenschaften

Er war GymBo-Schulleiter von 1987 bis 2006 und hat damit eine Ära geprägt – noch heute ist er als prominente Borbecker Persönlichkeit in der hauseigenen Lothar-Böning-Stiftung aktiv. In diesem Jahr ist Wolfgang Sykorra 75 Jahre geworden. Ein Grund für das GymBo, mal nachzufragen, wie’s dem Macher von damals so geht.

GymBo: Herr Sykorra, Glückwunsch nachträglich zu Ihrem 75.! Wie geht es Ihnen?

Wolfgang Sykorra: Schon sehr gut, danke. Natürlich bin ich manchmal verwundert, wenn ich über mein Alter nachdenke. Da muss ich gelegentlich schonmal schlucken – aber abgesehen von ein paar Problemen mit dem Knie geht es mir gesundheitlich bestens.

Woran erinnern Sie sich am liebsten, wenn Sie an Ihr Berufsleben zurückdenken?

Sicherlich an die zahlreichen Kolleginnen und Kollegen, mit denen man zusammenarbeiten konnte. Es ist nicht so, dass man – zuletzt in der Position als Schulleiter – in seinem Zimmer an seinem Schreibtisch sitzen konnte. Schulleitung kann immer nur kooperativ gelöst werden; deshalb war das Miteinander mit den Kolleginnen und Kollegen ein sehr wichtiges und hohes Gut, an das ich gerne zurückdenke und das auch manches auf den Weg gebracht hat.

Was war damals – ganz grundlegend – anders als heute?

Anders war mit Sicherheit die Konzeption von Schule: Als ich 1987als Schulleiter am GymBo anfing, gab es noch keine oder sehr wenige Ideen zur Öffnung von Schule. Es lag in der Tradition der Schulen – vorzugsweise der Gymnasien – sich abzuschotten. Als Schüler bekam man vorgesetzt, dass man in einer Anstalt lernte und lebte – losgelöst vom Stadtteil, von Verbänden und Vereinen. Als ich später darüber nachdachte, habe ich den Begriff „Anstalt“ als sehr elitär empfunden. Diese Vorstellung wollte ich ein Stück abbauen, denn in der Öffnung von Schule geht es ja essenziell um die Bereitschaft, andere – also zum Beispiel Sportvereine, Polizei, Gesundheitsdienste, Jugendpsychologen – hineinzulassen und die eigene pädagogische Konzeption auch ein Stück weit zu hinterfragen  Das war mir immer ein wichtiges Anliegen.

Welche weiteren Anliegen haben Sie und Ihre Karriere geprägt?

Zunächst mal ging es um die Weiterexistenz des GymBos, denn 1987 sah der Schulentwicklungsplan der Stadt Essen vor, dass das GymBo aufgelöst und in eine Gesamtschule umgewandelt werden sollte – die Anmeldezahlen waren nicht gut genug. Auf einer Sitzung der Schulkonferenz sagte ich, anstelle der Auflösung müsse eine neue Konzeption von Schule treten. Ich hatte damals die Zusammenarbeit mit dem Stadtteil im Kopf und außerdem das Konzept der deutsch-englischen Bilingualität – die führten wir 92/93 als zweites Gymnasium in Essen ein. In diesem Zuge wollten wir auch Austausche auf den Weg bringen; das war aber gar nicht so einfach. Ich weiß nicht, ob Sie wissen, dass wir unseren Austauschpartner dann in einer Rüttenscheider Kneipe gefunden haben. Aus Atlanta/USA war eine Seminardelegation in Essen – unser Kollege Lindemann, der am Seminar als Fachleiter arbeitete, fragte mich, ob ich zu einem Bier dazu kommen wolle. Es war ein sehr netter Abend und am Ende hatte das GymBo dann einen amerikanischen Austauschpartner. Glücklicherweise erwiesen sich diese Ansinnen als Volltreffer, die sich nach einiger Zeit auch in Durchschnittsanmeldungen von 120 Kindern äußerten – eine sehr akzeptable Zahl.

In den Erzählungen von Ehemaligen tauchen immer wieder zwei Stichworte auf: Wüste und RTL.

(lacht). Ja, die Räumlichkeiten am GymBo waren ein Problem – an der Prinzenstraße hatten wir nur eine Zweizügigkeit. Als sich die Anmeldezahlen in den 90ern nach oben bewegten, wurde das natürlich zum Problem: So schnell kriegen Sie keine neue Schule gebaut. Also musste eine Dépendance her. Zuerst gingen wir mit dem Jahrgang 7 an die Jahnstraße und dann ab 1997 in die Wüste. Das hat dann für erhebliche Irritationen gesorgt, denn für die Wüste brauchte das damals vierzügige GymBo von der Stadt den Beschluss über eine Fünfzügigkeit. Da ich als sachkundiger Bürger im Schulausschuss war, konnte ich die Debatte für mich entscheiden. Das war vehement: Mir wurde das Wort entzogen, ich war ja befangen. Letztendlich wurde für die Dépendance befunden, ohne die wir hätten abweisen müssen. Das wollten wir nicht, denn die Angst vor Abweisung führt sicher oft dazu, dass man sich gar nicht erst anmeldet. Für die Schule war unsere Dépendance deswegen auch sicherlich existenzsichernd.

Und die Sache mit RTL – damit meinen die Kolleginnen und Kollegen sicherlich den Zustand vor der Schulgebäudesanierung. Wir sind immer noch in den 90ern: An der Schule war lange Zeit nichts mehr gemacht worden und irgendwann fiel die Heizung aus – da ist mir der Kragen geplatzt und ich habe die Schule geschlossen. Dann kam RTL auf mich zu - sie wollten einen Bericht über die Schule drehen und ich habe die Drehgenehmigung erteilt. Glücklicherweise konnten Elternschaft und Öffentlichkeit erkennen, dass nicht nur etwas hingenommen oder präsentiert, sondern Veränderung erwirkt werden sollte. Und in der Folge überwies der Schulträger an alle Essener Schulen Geld zur Sanierung. Das war ein schönes Ergebnis, und zwar für alle Schulen.

Und heute?

Wenn ich heute ins GymBo komme, und höre, was in der Kunst gemacht wird, dann freue ich mich. Das GymBo erhält einen komplett neuen Gebäudetrakt für die Kunst und Veranstaltungen; in der alten Turnhalle wird mit einer Mehrzweckhalle auch ein Aulabetrieb ermöglicht. Das heißt, es wird ein kommunikatives Zentrum für Veranstaltungen und Ehrungen im GymBo geben. Und der Sportplatz ist ja bereits komplett erneuert. Es ist schön zu sehen, wie sich das entwickelt hat –   sehr sinnvoll und ein Grund zur Freude.

Sie sind dem GymBo ja über sehr verschiedene Lebensabschnitte verbunden gewesen – in den 60er Jahren als Schüler, von 1987 bis 2006 als Schulleiter. Gibt es Konstanten in Ihrer Persönlichkeit und in der Schule, die Sie haben zurückkehren lassen?

Sicherlich sind die Emotionalität und das Verständnis von Heimat geblieben. Das kann man nicht einfach zu abschütteln, denn ich bin ja in der Straße aufgewachsen, die an unserer Schule vorbeiführt: Leimgardtsfeld. Einen Teil des Lebens an der Schule habe ich also von frühester Kindheit an mitbekommen, bei Schulfesten haben wir uns unter das Volk gemischt. In dieser Zeit ist eine große Emotionalität entstanden – die ist auch geblieben. Das war an meinen anderen Stationen in Überruhr und in Meiderich nicht so ausgeprägt. Hier habe ich aber trotzdem vieles gelernt, das ich dann am GymBo umgesetzt habe: Management, einen Geschäftsverteilungsplan, einen stellvertretenden Schulleiter mit eigenem Arbeitsbereich – das Konzept, dass mit Beförderungsstellen auch ein festgelegter Aufgabenbereich verbunden ist, war in den 80ern ja noch nicht an allen Schulen angekommen. Das war teilweise nicht einfach umzusetzen und ich denke, dass manches für mich nur aufgrund dieser emotionalen Verbundenheit zu meiner Schule möglich war.

Zusammen mit Ihrem alten Schulfreund Lothar Böning haben Sie ja schon im Jahr 2004 die gleichnamige Stiftung ins Leben gerufen. Noch heute sind Sie im Stiftungsvorstand – was ist Ihnen in der Stiftungsarbeit besonders wichtig?

Sicherlich die Möglichkeit, Mädchen und Jungen, die von zu Hause aus nicht so sehr betucht sind, unterstützen zu können. Eltern kamen zu mir mit Tränen in den Augen und sagten, dass sie die Studienfahrten oder Zusatzmaterialien nicht bezahlen können. Mit der Einrichtung der Stiftung durch die Hilfe meines Freundes Lothar Böning entstand dann neben dem Förderverein eine zusätzliche Möglichkeit, die Kinder zu unterstützen. Deswegen machen wir das heute sehr unbürokratisch – 15 Jahre existiert die Stiftung schon und ich kann mich nur an zwei Anträge erinnern, die wir abgelehnt haben. Doch auch da fanden sich andere Möglichkeiten der Finanzierung.

Was ist Ihnen sonst wichtig?

Das, was vital ist, sprich der Umweltschutz. Da stellen Sie eine Frage, die akuter gar nicht sein könnte. Gestern ist eine Entscheidung im Rat der Stadt Mülheim getroffen worden, die den Grünzug des Winkhauser Tals sichert. Und das ist sicher den Bürgerinitiativen zu verdanken: Und in diesen Initiativen für Natur und Umwelt bin ich seit 42 Jahren aktiv - in immer unterschiedlichen Positionen.

Ergibt sich diese Leidenschaft auch ein Stück weit aus Ihrer Biografie als Ruhrgebietskind?

Meine Erfahrungen und Erlebnisse als Kind und Jugendlicher mitten im Ruhrgebiet waren da sicherlich prägend – an der Germaniastraße gab es die Zinkhütte, wir wohnten dort eine Zeitlang. Die emittierten dort, dass man einen richtigen Brechreiz kriegte – damals hat man nicht darüber nachgedacht, doch mit den Jahren ist bei mir der Wunsch entstanden, etwas zu tun. Ich vermute, dass diese Zinkhütte damals bei mir den Grundstein gelegt hat.

Und Sie sicherlich auch zu manchem Buchprojekt inspiriert hat?

Ja, das stimmt wohl – Umweltschutz, lokale Geschichte und Kultur sind meine Steckenpferde. 2007 war ich etwa Mitautor des Bandes „Vom Kohlenpott zur Metropole Ruhr“, zwei Jahre später habe ich dann über Schönebeck als ehemalige Essener Bergbaukolonie geschrieben. Dann kamen Bücher zum Kunstprojekt „Borbecker Halblang“ und 2013 „Von der Penne in die Welt“ mit Borbecker Porträts. Vor einigen Jahren habe ich dann mit dem Buch „Von den Talmulden zum regionalen Grünzug B“ wieder dem Umweltschutz zugewandt.

Was sind die großen Aufgaben von Schule in den nächsten 10 Jahren?

Ich denke, eine Aufgabe wird sein, den Gedanken der Inklusion sachgerecht und angemessen umzusetzen. Das ist in den letzten Jahren nicht immer erfolgt. Da wurde der notwendige Gedanke der Inklusion mit Brachialgewalt von oben auf Schulen gedrückt. Kinder auf jeden Fall mit anderen zu unterrichten, wenn eine individuelle Förderung unter anderen Bedingungen angezeigt ist – daraus kann sich kein vernünftiges pädagogisches Handeln entwickeln. Das ist, ganz generell, ein sehr emotionales Thema; das Bewusstsein für den Gedanken des Miteinanders ist gewachsen, aber man muss sehen, dass es angemessen erfolgt.

Konkret in allernächster Zeit ist es sicherlich eine weitere große Aufgabe, die häuslichen Unterscheide auszugleichen, die sich in der Zeit des Distanzlernens verschärft haben. Das halte ich für eine Herausforderung. Und hier sind wir dann auch wieder bei dem Thema, das wir gerade hatten: Wie kann man den Unterschiedlichkeiten der Schülerinnen und Schüler angemessen begegnen?

Wenn Sie einen Wunsch frei hätten fürs GymBo, welcher wäre das?

(lacht). Ich wünsche mir, dass die Verantwortlichen weiterhin offen sind für unterschiedliche Projekte, damit das GymBo eine Vielfalt pädagogischer Angebote macht und damit einen Gewinn für den Stadtteil Borbeck darstellt. Das Kollegium des GymBo, das ich kennenlernen durfte, war immer offen für Neues und innovativ – ich hoffe, dass sich diese Tradition fortsetzt, denn letztlich entscheiden die Akteure, die vor Ort handeln, über die Entwicklung und Vision einer Schule.

Das Interview führte Sonja Klever.

Erinnerungen an die Anfänge des Atlanta-Austauschs

Ursula Westphal, die Lehrerin am GymBo von 1969 bis 2005 war und den Austausch etablierte, blickt anlässlich des 25-jährigen Bestehens des Austauschs zurück. 

Im Jahr 1994 entschlossen sich die Schulleiter der Chattahoochee High School Atlanta/Georgia Dr. Burke und des Gymnasiums Essen Borbeck Dr. Sykorra einen Schüleraustauch ihrer beiden Schulen anzuregen. Gesagt, getan. Es war das vordigitale Zeitalter: die Vorbereitungen wie Termine, Programm, Unterbringung der Schüler/innen usw. liefen per Post (=Briefe, =Dauer 2-3 Wochen hin und her), per Telefon. Die amerikanische Seite rief grundsätzlich morgens (Ortszeit Atlanta) an, was bedeutete, dass die Ansprechpartnerin in Essen, Frau Westphal, aus dem Unterricht ans Telefon im Sekretariat geholt wurde… Aber trotz widriger Umstände kamen im Juni 1995  19 Amerikaner/innen in Begleitung zweier Lehrerinnen  in Essen an. Der Besuch wurde ein voller Erfolg, die Verständigung klappte bestens. Etwas heikel wurde es nur, wenn es um „ein Bierchen″ ging. Die deutschen Schüler durften es trinken, da über 16, die Amerikaner hier eigentlich auch, aber sie hatten eine Abstinenzklausel unterschrieben, die von Frau Grau, der amerikanischen Lehrerin, eisern überwacht wurde.

Der Gegenbesuch fand dann im Herbst 1995 in der Begleitung von Herrn Santesson (3x) und Frau Westphal statt. Auch dort ein eindrucksvoller Aufenthalt, der noch durch das Erlebnis eines Hurricanes unterstrichen wurde. Die Schüler/innen erlebten die riesige Schule (1500 Schüler/innen) und das Leben in den Familien teilweise als „Kulturschock“, den sie aber super bewältigten.

1. Austausch 1995

Der nächste Austausch folgte 1997, schon mit Faxgeräten, wobei die amerikanische Schule eines besaß, aber in Essen auf das Gerät mit endlos Papier einer Kollegin zurückgegriffen werden musste. Sie kam dann manchmal mit gefühlten 10 m Informationen in die Schule.

Beim Austausch 1998 war der Höhepunkt ein Besuch in den CNN Studios inklusive einer Talk Show, in der auch die deutschen Gäste befragt wurden

2000 nahmen dann drei Schulen am Austauschprogramm teil: Chattahoochee High (zum letzten Mal), Centennial High und North Springs High in Roswell. Mittlerweile korrespondierte man mit Mails. Das war eine Riesenerleichterung, obwohl rein privater Natur, denn beide Schulen hatten noch keine email Adresse. Dafür war die Fahrerei zwischen den drei Schulen für die begleitenden Lehrer Herr Weiß und Frau Westphal eine echte Herausforderung.

2002 ging es weiter, korrespondenzmäßig viel entspannter. Dieses Mal begleitete Frau Schulz neben Frau Westphal die Gruppe nach Roswell (Centennial) und Duluth (Northview). Aber beim Rückbesuch  der Amerikaner 2003 machte uns  die Politik einen Strich durch die Rechnung. Wegen des Irakkriegs wollten die amerikanischen Eltern ihre Kinder nicht nach Europa schicken.

Trotz aller Tücken ging es weiter, bis heute, obwohl auch in diesem Jahr höhere Gewalt im Spiel war: auf Grund  der Coronakrise konnte der Besuch der Partnerschule Centennial nicht stattfinden und statt des lang ersehnten Wiedersehens kam der Lockdown. Die Absage 2 Tage vor Abflug war eine bittere Enttäuschung für beide Seiten.

Ausgerechnet im Jubiläumsjahr.

Aus Gesprächen mit ehemaligen Schülern/innen, die an dem Austausch beteiligt waren, ist zu entnehmen, dass die gegenseitigen Besuche, die Teilnahme am Unterricht, die Ausflüge inkl. Besuch beim Gouverneur von Georgia, das Leben in den Familien für alle von unschätzbarem Wert sind und das Verständnis für fremde Lebensweisen, Kulturen auf immer geprägt hat. Viele der Schüler/innen halten nach all den Jahren immer noch Kontakt zu ihren Austauschpartnern/innen.

Auf die nächsten Jahre!!!

Dank an die Kollegen/innen, insbesondere Frau Becker,  die das Projekt so erfolgreich weiterführen.

Essen, August 2020                                                              

Mit der Pensionierung von Christa Emde-Bringenberg und Ernst-Peter Neugebauer hört etwas auf. Und zugleich beginnt etwas...

Es werde das letzte Mal gewesen sein, dass man eine GymBo-Verabschiedung besucht und ein Müller’sches Farewell-Lied gesungen habe, sagte ein Pensionär ein bisschen wehmütig. So werde ein ganzes, langes Kapitel im Buch des Gymnasiums Borbeck beendet. Er wird irgendwie recht gehabt haben, denn als Christa Emde-Bringenberg und Ernst-Peter Neugebauer in der letzten Woche der Sommerferien zeremoniell in den Ruhestand verabschiedet wurden, gingen die jüngsten Mitglieder eines über lange Jahre zusammenwirkenden kollegialen Kontinuums – einer Gemeinschaft, die  vieles erlebt und vieles geteilt hat.

Das Wirken Frau Emdes und Herrn Neugebauers am GymBo spiegelte sich dann im Rahmen der Verabschiedung auch in zahlreichen persönlichen Erinnerungsfacetten – vorgetragen von den ehemaligen Kollegen, den aktuellen Weggefährten und schließlich auch von den Pensionären selbst.

So zeichneten die Redebeiträge – sei es etwa zu Frau Emdes Kombinationsbegabung aus künstlerischen, organisatorischen und schriftstellerischen Leistungen oder zu Herrn Neugebauers rhetorischer Finesse und inspiratorischem Impetus – ein Bild von zwei Kollegen, die dem GymBo Charakter und Kontur verliehen haben.

Der Bedeutung ihres Berufslebens und mithin ihres Abschieds verliehen die Pensionäre dann auch durch ganz persönliche Redebeiträge Gewicht: Mit Witz und Ernsthaftigkeit zeigten sie, dass sich aus der Aneinanderreihung von Momenten – aus Erfahrungen des Konflikts und der Freude, aus Zeiten ungewollter Veränderung, Banalitäten des Alltags und Augenblicken der Gemeinschaft – ein Lebens- und Deutungsmodell ergibt, das uns als Menschen und Pädagogen prägt. Und dass es diese Fülle kleiner Erfahrungen ist, die ein Berufsverständnis maßgeblich beeinflusst, es mit Sinn und Bedeutsamkeit füllt.

Farewell-Foto: Ernst-Peter Neugebauer, Lars Schnor und Christa Emde-Bringenberg

Und weil so vieles reziprok funktioniert, bleibt das GymBo zwar ein Stückchen ärmer zurück - und doch mit dem Echo der Kollegen, ihren Idealen, ihren Vorstellungen, um dem Buch neue Kapitel hinzuzufügen.

Auch der ehemalige Schulleiter Wolfgang Sykorra blickt auf die gemeinsame Zeit am GymBo und speziell die Zusammenarbeit mit Christa Emde- Bringenberg zurück:

Nach 30jähriger Tätigkeit am Gymnasium Borbeck ist Christa Emde-Bringenberg mit Abschluss des Schuljahres 2019/2020 in den Ruhestand getreten.

Christa Emde-Bringenberg kommt aus einer Borbecker Familie. Nach der Schulzeit, dem Studium, der Referendarzeit und der Lehrtätigkeit am Gymnasium Werden wechselte sie am 1. August 1990 an die älteste weiterführende Schule Borbecks.

Hier unterrichtete sie die Fächer Deutsch und Kunst. Ihr Einsatz für die Schule ging aber weit über den Unterricht hinaus. Sie wurde in Mitwirkungsorgane wie Schulkonferenz und Lehrerrat gewählt. Darüber hinaus wurde sie Vorsitzende der Fachkonferenz Kunst und Gleichstellungsbeauftragte. Außerdem arbeitete sie am Schulprogramm mit und beteiligte sich in der Auswahlkommission zur Einstellung junger Kolleginnen und Kollegen.

Wenn man so viele Aufgaben sachgerecht erfüllen will, muss man über eine besondere Fähigkeit verfügen: Christa Emde-Bringenberg zeichnete ein ausgeprägtes Zeitmanagement aus, das eine unentbehrliche Grundlage für die effiziente Ausführung ihrer zahlreichen Funktionen war.

Im täglichen Umgang erwies sie sich immer als geduldig und verständnisvoll.  Sie war eine von ihren Schülerinnen und Schülern sowie von den übrigen Gremien der Schulgemeinde in jeder Hinsicht respektierte und geschätzte Lehrerpersönlichkeit.

Dazu trug auch ihre Bereitschaft bei, ihre Gesprächspartner anzunehmen und sie durch ihre Freundlichkeit und ihre Aufgeschlossenheit ihnen und ihren Beiträgen gegenüber zu gewinnen.

Als pädagogische Grundorientierungen waren ihr das schulische Handeln gegen Gewalt und Rassismus und die Erziehung zur Toleranz unabdingbare Ziele.

Auftretende Probleme versuchte sie deshalb stets, in kollegialer Weise und in Kooperation mit den Eltern und der Schülerschaft zu lösen. Sozialpädagogische Kenntnisse und Erfahrungen waren ihr unentbehrliche Ratgeber.

In diesem Sinn setzte sich Christa Emde-Bringenberg für die Einführung einer Schulcharta ein, nach der Schüler, Lehrer und Eltern in der Schulgemeinde gemeinsam leben und arbeiten. Ziel: Jeder übernimmt Verantwortung für sich selbst, seine Mitmenschen und besonders für seine Schutzbefohlenen, wobei Rechte und Pflichten der Beteiligten in konkreten Festlegungen ihren Niederschlag finden.

Christa Emde-Bringenberg war bewusst, dass zur Förderung des gegenseitigen Verständnisses Netzwerke einen wichtigen Beitrag leisten können, so auch ein deutsch-niederländisches Projekt. Auf schulischer Ebene hieß das: Zwischen dem Gymnasium Borbeck und dem niederländischen Dendron-College knüpfte Christa Emde-Bringenberg Kontakte, die in gemeinsame Vorhaben einmündeten.

Ihre kritische Auseinandersetzung mit Fragen des Faches Kunst spiegelte sich auch in dem von ihr mit herausgegebenen Schulkunstkalender wider, der in der Vergangenheit mit einem Preis der Stadt Essen ausgezeichnet worden war. Er präsentierte Schülerexponate des jeweiligen Schuljahres.

Mit Christa Emde-Bringenberg hat eine hochangesehene Lehrerpersönlichkeit das Gymnasium Borbeck verlassen.